 |
|
|
|
|
|
|
|
использует технологию Google и индексирует только интернет-
библиотеки с книгами в свободном доступе |
|
|
|
|
|
|
|
|
Предыдущая | все страницы
|
Следующая |
|
 |
Т. Н. ГРАНОВСКИЙ
ЛЕКЦИИ ПО ИСТОРИИ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ
стр. 366
лым обзором истории европейских событий конца XVII в. Некоторые лекции, особенно по истории
Германии конца XVI — начала XVII в., имеют подчас описательный характер: историк нередко
ограничивается сухим перечнем событий, дат, имен. Основная же часть курса изложена конкретно и
образно, но, главное, она содержит гораздо больше обобщений, чем это имело место в предшествующих
курсах.
Это, конечно, результат развития научных воззрений Грановского, свидетельство зрелости его как
исследователя. Нельзя вместе с тем не видеть здесь и определенного влияния исторической ситуации.
Грановский начал читать данный курс в условиях ужесточившейся николаевской реакции. «Я иногда не
могу говорить... так определительно, как желал бы»9,— признавал Грановский, беседуя с одним из своих
слушателей. Ученому приходилось прибегать к глухим намекам, иносказаниям. Но и в высказываниях,
быть может недостаточно «определительных», ощущается глубина мысли., слышатся отзвуки страстных
общественных споров. Не могли но отразиться на творчестве ученого и революционные события на
Западе.
Воззрения Грановского, как это можно заметить, становятся более противоречивыми, усиливаются
колебания, вера в возможность постепенного изменения отживших порядков. Мы знаем, что-его оценки
европейских революций 1848 и 1849 гг. не совпадали с оценками и выводами Герцена и Огарева. Но эти
расхождения не устраняли их общности в антикрепостнических убеждениях, в сочувствии угнетенным10.
Споры с друзьями способствовали углублению проблематики его курса, содержащего проницательные
суяч-дения и догадки о роли материальных факторов в развитии общества, о творческой роли народа.
Для основной части публикуемых лекций использовано три записи14. В основу положен текст
студента третьего курса историко-филологического факультета Московского университета Петра
Бессонова. Это толстая переплетенная тетрадь (206 листов), хранящаяся в Отделе письменных
источников Исторического музея12. Запись Бессонова не только наиболее полная, но и сохранившая
правку самого Грановского. На полях многих страниц бессоновско-
9 Воспоминания Александра Сиверцова.—Там же, ф. 345, ед. хр. 30, л. 100 об.— 102.
10 Грановский резко осуждал торжествующую в Европе реакцию (см.: Литературное наследство, 1933, т. 7—8, с. 53). В то время как
либерал Чичерин именовал восставшие массы Парижа «мятежом разнузданной толпы», для Грановского— это вступление в историю
нового пролетария (в отличие от древнего), требующего «с оружием в руках...труда и приличного вознаграждения за труд» (ГБЛ, ф. 178,
3598, XXI, л. 9). См. подробнее: Нифонтов А. С. Россия в 1848 г. М., 1949.
11 Более подробный обзор студенческих рукописей см.: Лекции, 1971* с 8—18.
12 ОПИ ГИМ, ф. 345, ед. хр. 21.
|
 |
|
Предыдущая |
Начало |
Следующая |
|
|
|